目的在妇产科护理学教学中应用布鲁纳结构认知原理,促使学生良好认知结构的形成,并提高学生对学科的兴趣。对象与方法03本科班43名同学为研究对象。在课程开始时，首先引入本课程的总体结构，使学生对课程有一个整体的认识。在学习过程中，注意激发学生的主动性，设计了两个开放性的作业，鼓励学生自己总结归纳。并在期中和期末组织讨论。根据学生的作业，归纳总结出学科的二级更具体详细的结构，从而形成整个课程的结构。
    结果
    43名学生学习成绩良好，期中测试平均成绩83分。并对学习妇产科护理学的兴趣增加，有3名同学想继续攻读妇产科方向研究生。
    SESSIONS
    结论 CONCURRENT
    布鲁纳的认知学习理论妇产科护理学的学习具有很好的指导作用，有利于良好认知结构的形成。 

    张宏玉
    海南医学院护理学系妇儿科护理学教研室