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黄勇潮:城市居民健康认知现状

http://www.ccun.com.cn  2007年10月17日  来源:CCUN  【
 


  人们对一个节目办得好坏的评价是十分复杂的。因为受调查表所能涉及的内容和项目的限制,本次调查只对最能反应保健栏目的质量的一项指标,即栏目的“可信度”进行了调查。很明显,由于这类节目的特殊性,如果观众对其信任度太差,这类节目就很难有市场。
 
  从统计上看,当前城市居民对各级电视台有关此类的栏目的可信度评价根本上以“基本可信”为主,而认为很可信和十分可信的也有很大的比例。这表明,当前电视台开办这类栏目基本上能让观众接受。不过,值得一提的是,认为不可信的人比例相当的高,60岁以上组的人群对当前电视台开办的此类节目的“不信任”更是达到了35%。1/4的城市居民的这种不信任应当引起有关人士的注意。加强保健栏目的专业化、科学化、系统化的管理应当尽早的提到日程上来。

  3.5观众关注的保健节目的内容分析
  
  本次调查中发现现代健身方法48.23%、营养知识40.78%和常病防治33.96%排在观众关注的保健电视节目前三位。
      
  当然,性别的不同也会使得在喜欢的内容或关注的内容上略有不同。通过统计发现,女性在所给定的内容进行选择时,“护肤养颜”和“生活小常识”则是排在了“常见病防治”前面。其中,“护肤养颜”排在第三位,这是女性的特点所决定的。但在其它排序方面基本保持一致。

  而不同年龄组的排序就有较大的不同。20岁以下组,排序为现代健身、营养知识、心理调节、小常识、常见病防治等;20-30岁组排序为现代健身、营养知识、小常识、常见病防治、护肤养颜、性卫生知识等;30-40岁为现代健身、营养知识、常见病防治、小常识、心理调节、传统健身、养生长寿等;40-50岁为现代健身、常见病防治、心理调节、营养知识、传统健身、小常识、养生长寿等;50-60岁为营养知识、现代健身、传统健身、养生长寿、常见病防治、心理调节等;60以上排序为,养生长寿、营养知识、常见病防治、现代健身、传统健身、心理调节、小常识等。

  当然,年龄的不同也会在关注的内容的某些方面表现出比较明显的规律性如:现代健身、急救知识、性卫生常识、护肤养颜等大都与年龄的变化呈反比,而传统健身、养生长寿则和年龄呈反比。这些和经验上的推断比较一致。
  因此,这就要求在有针对不同年龄组的栏目在内容设置上要有所侧重和兼顾。
  3.6对传播者形象的要求

  城市居民对传播这类信息的传播者的身份要求值得关注。从总体上看,受调查者对这类信息传播者的要求明显的更相信传统的角色。医生在这类信息传播的权威地位是十分突出的。

  因此,这就要求栏目制作上适时的引入医生主导地位。通过对各级电视台的观察,医生上此类栏目的几率是十分高的。而在前面总结得出城市居民比较高的不信任可以推断,可能是这些栏目没有明确地树立“医生主持”的良好形象所致。所以,当前此类栏目和今后创办的相关栏目,对医生的形象包装必须提到首要工作上来。

  而从性别上看,除“医生”和“教授”的权威地位不可动摇外,其它的传播形象在排序上略有不同。

  20岁以下组的排序为:医生、教授、过来人、健康人、老前辈;20-30岁年龄组则是:医生、教授、健康人、过来人、老前辈;  30-40岁年龄组排序为:医生、教授、老前辈、健康人、过来人;40-50岁年龄组排序为:医生、教授、老前辈、过来人、健康人;50-60岁医生、老前辈、过来人、健康人、教授;60以上组:医生、教授、健康人、老前辈、过来人。

  3.7观众对节目类型的偏好分析

  由于观众的个人喜好、经验、习惯等多种因素,他们对同一专题的电视不同类型的表现形式是存在偏好的。以不同的电视形式表现保健知识引起观众的关注的程度也是不一样的。了解这方面的情况有利于在电视介入健康产业发展的工作中更好的发挥电视的媒体作用。为此,本次调查把常见的几种电视表现保健知识的形式进行了分类,如,谈话类:听主持人和嘉宾谈健康问题;示范类:边做、边讲、边教、边学;案例分析类:举具体事例,然后分析;动画类:利用动画的形式进行宣传;答疑类:对观众来信来电进行答疑;介绍类:对药品或医院进行宣传;理论类:教授或医生在台上系统的讲解;证实类:用实验和数据证明某种健康或健身认识的正确或错误等几大类。

  通过对受调查者的问卷进行统计中可以看出除“介绍类”和“动画类”的被选率比较少外,其它节目的类型观众的选用率都比较适中。保健知识栏目的形式设置可以“百花齐放”,这也说明了保健知识的节目源的组成形式有广阔的开发空间。

   如果按被选率的大小排序的话,谈话类39.01%、理论类37.63%、案例分析类35.23%、示范类33.08%、答疑类31.44%、证实类30.93%、介绍类17.30%、动画类8.96%。不过按不同年龄组划分,节目形态的需求排序出现明显差异。
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