留守儿童易出现心理障碍

　　12岁的小明，今年读五年级，父母在他刚懂事的时候就去广东打工，每年只是春节期间才回来。父母长年不在家，小明由奶奶带大，年迈的奶奶根本管不了他。小学期间，他放任自流，学习成绩一直不好，在班上也没有朋友，很孤立。最近，小明迷上了上网，整天整夜不回家，还学会了抽烟，跟一些社会上的不良青年经常在一起。奶奶发现了他的异常行为，很着急，打电话给小明的父母。小明的父母也很着急，但又因为工作而不能回来，于是叫奶奶带着小明到玉林市青少年心理健康指导中心求助。

　　记者在玉林市第四人民医院心理门诊、青少年心理健康指导中心了解到，近年来，前来进行咨询的众多“问题儿童”中留守儿童占有比较大的比重。心理治疗师黄英民说：“留守儿童比较容易产生心理问题，这是由于短期或长期在缺乏父爱母爱的环境中成长，长期的情感缺失和心理失衡容易使他们出现品德行为偏差和心理障碍问题。”据黄医生归纳，“留守儿童”的心理特征，在其心理、性格、智力、行为习惯等方面都具有与正常家庭学生所不同的特征，如胆小、任性、孤僻、恐惧、习惯于防卫别人等等。

　　“如果这些留守儿童呈现出这些心理特征，而没有得到及时的心理干预和正确的引导，后果将会非常严重。”黄医生说。目前社会上出现的越来越多的网瘾、学校暴力、厌世自闭、社会逆反等不良的社会现象，已经越来越多的反映在“留守儿童”身上。

　　应及时进行心理干预和引导

　　那么对于留守儿童，该如何进行及时的心理干预和正确的引导呢？黄医生认为应该从三个方面入手。

　　一是父母要与孩子作亲情上的沟通。父母要意识到自己外出务工，不能在身边陪伴孩子对孩子的成长肯定会有影响，应该将这种影响尽量缩小化。比如，为孩子寻找一个认真负责且有爱心的监护人，同时，要注意与孩子作亲情上的沟通，经常打电话跟孩子沟通。让孩子感受到父母不在身边，依然对他（她）的关爱。一旦孩子放假，就应该将孩子接到身边，让他（她）感受到父母的亲情，以弥补孩子的情感缺失和心理失衡。

　　二是社会要重视关爱留守儿童。对于留守儿童，社会上和学校教育上应该给予留守儿童更多的关爱。学校可以为留守儿童建立档案，记载好学生父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人姓名及联系方法等。班主任主动电话联系留守学生父母，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情、与班主任联系了解学生在校情况。同时开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，为留守学生创设良好的学习和成长环境。

　　三是注重孩子个性方面的培养。父母不在身边，留守孩子无法享受到正常的亲情关爱，会感到孤独无助，久而久之，对于心理和身体成长都留下一些后遗症。比如形成孤僻、暴躁的性格，或逆反情绪，不听教导。或自闭不愿与人交往，或对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠等等。父母和监护人一旦发现孩子在个性方面的变化，不能粗暴对待、过分地批评指责,而是针对性地进行梳理，耐心启发、正确引导。如果感觉效果不佳，就要依靠心理医生和专家会诊，个别指导，对症下药，不能一概而论。